X
تبلیغات
آموزش و فناوری اطلاعات

آموزش و فناوری اطلاعات

آموزش الکترونیکی، یادگیری الکترونیکی

سهیلا سلطانی

امروزه لزوم توجه به آموزش فناوری اطلاعات در سازمانها نه تنها در سطح کارمندان بلکه در سطوح مدیریتی بسیار حائز اهمیت است. به ویزه توجه به آموزش مدیران میانسال یا مسن که معمولا آموزشی در زمینه تکنولوزیهای نوین ندیده اند. آموزش در اتباط با فناوری های اطلاعاتی و ارتباطی بایستی برای مدیرانی به غیر از مدیران واحد فناوری اطلاعات و ارتباطات باشد چراکه لزوما مدیران IT  در این دانش تخصص کامل دارند. این آموزش ها می تواند در ارتباط با ورود فناوری اطلاعات به واحد، نحوه استفاده از این فناوریها در واحد مربوطه، مزایای استفاده از فناوری اطلاعات در آن حوزه و پیشرفتهایی که در نتیجه استفاده از آن حاصل می شود، باشد. در مورد مدیرانی که جوان تر هستند عموما یا در دانشگاه ها و یا خارج از دانشگاه به دلیل ارتباط تنگاتنگ فناوری اطلاعات با علم در سالهای اخیر، آموزش هایی را گذرانده اند گرچه در اغلب موارد این آموزشها کافی نیست. بیشترین چالش موجود در ارتباط با مدیران میانسال و مسن تر است که گاه کاملا با فناوری اطلاعات بیگانه اند و در مقابل ورود آن مقاومت زیادی از خود نشان می دهند. اینجاست که باید با آموزش فناوری اطلاعات برای این دسته از مدیران و شناساندن قابلیت ها و فرصت های پیش روی این فناوری در سازمان، آنها را با فناوری اطلاعات آشتی داد و زمینه پیشرفت سازمانها در حوزه فناوری اطلاعات را فراهم آورد. اگرچه در بعضی موارد این کار مشکل می نماید ولی می توان این مدیران را به داشتن مشاوری در زمینه فناوری اطلاعات تشویق کرد تا در مورد استفاده از این فناوری از تجربه و تخصص آنها بهره جویند. در صورتی که مدیران سطوح مختلف سازمان به دانش فناوری اطلاعات مجهز شوند هم خود بهتر می توانند از تاثیرات شگرف این تکنولوژی در کسب و کار خود بهره جویند و هم اینکه از غافله توسعه یافتگی سازمانها در عصر اطلاعات عقب نمانند.

+ نوشته شده در  سه شنبه سی ام آبان 1391ساعت 11:17  توسط سهیلا سلطانی  | 

مدیرکل آموزش فنی و حرفه ای استان گیلان از آموزش 500 هزار نفر ساعت استانداردهای شغلی به دانشجویان و فارغ التحصیلان دانشگاهها در تابستان امسال خبر داد.
 به گزارش روابط عمومی وزارت کار و امور اجتماعی، رسول شمشادی اظهار داشت: برای نخستین بار با امضای تفاهمنامه های مختلف با روسای دانشگاههای گیلان و براساس نیازسنجی در جوار دانشگاهها و خوابگاهها آموزش نرم افزارهای تخصصی، کارآفرینی و آمادگی شغلی برنامه ریزی شده است.
وی با اشاره به اینکه 250 استاندارد شغلی در خصوص نرم افزارهای تخصصی در حوزه های مختلف علمی و کاربردی در کشور وجود دارد، افزود: هم اکنون 100 استاندارد شغلی با توجه به نیاز سنجی دانشگاهها مشخص شده است که کار آموزش دانشجویان و فارغ التحصیلان از تابستان امسال آغاز می شود.

+ نوشته شده در  سه شنبه سی ام آبان 1391ساعت 11:16  توسط سهیلا سلطانی  | 

قسمت پایانی

ظوابط پذيرش MBA:

پذيرش در دوره هاي MBA بر اساس معيارهاي مختلفي همچون شرکت در آزمون هايGMAT ، سوابق مهم کاري، تحصيلات دانشگاهي در حد کارشناسي و بالاتر، مقالات و در نهايت مصاحبه هاي حضوري است.برخي از مراکز به فعاليت هاي فوق برنامه و اجتماعي دانشجويان نيز خيلي اهميت مي دهند.

تست GMAT چيست؟

GMAT  که مخفف عبارت Graduate Management Admission Test است يک آزمون استاندار شده براي تعيين ميزان استعداد تحصيل در مديريت کسب و کار به شمار مي رود. GMAT معمولاً به صورت جي-مَت jee-mat تلفظ مي شود. بيشتر مراکز آموزش MBA در دنيا از GMAT به عنوان آزمون پذيرش دانشجو استفاده مي کنند.

GMAT يک آزمون منطبق بر رايانه است که براي سنجش استعداد و توان انجام کاري هاي بزرگ در افراد استفاده مي شود. به طور متداول شامل بخش هاي ساده اي است در ابعاد کمي و استنتاجي است.

محدوده MBA

برنامه هاي آموزشي MBA دانشجويان را در مقابل موضوعات مختلفي همچون علوم اقتصاد، رفتارهاي سازماني، بازاريابي، حسابداري، سرمايه گذاري، استراتژي، کسب و کارهاي بين المللي، مديريت فناوري اطلاعات و سياست گذاري دولتي قرار مي دهد.

در مدل قديمي MBA آمريکا، دانشجويان محدوده وسيعي از اين مباحث را به عنوان برنامه سال اول تحصيل خود مي خواندند و سپس در سال دوم گرايش مورد نظر خود را به صورت تخصصي دنبال مي کردند.

در ساير نقاط دنيا معمولاً اين دوره ها کوتاه تر هستند مثلاض در اروپا اين دوره ها در حدود 11 الي 16 ماه به طول مي انجامند.

 

MBA در دانشگاههای ایران

در حال حاضر دانشگاه هایی که در ایران در رشته MBA و در مقطع کارشناسی ارشد دانشجو می پذیرند عبارتند از: دانشگاه شریف، دانشگاه تهران، دانشگاه علامه طباطبایی، دانشگاه علم و صنعت، سازمان مدیریت صنعتی، دانشگاه علوم و فنون مازندران، دانشگاه کیش و دانشگاه پیام نور.

 

ضرایب و دروس امتحانی MBA

برای شرکت در آزمون سراسری و آزاد شما باید همانند همه کنکورها به سوال های چهار گزینه ای پاسخ دهید ولی علی رغم اینکه این دروس بسیار ساده به نظر می رسند بسیاری از افراد علاقه مند نمی توانند از این آزمون موفق بیرون آیند.

  

رشته و ضریب

درس

MBA

ریاضیات 1 و 2

2

زبان عمومی و تخصصی مدیریت

1

تست GMAT

2

 

 

 

 

 

 منابع درسي MBA

1-     رياضيات 1 و 2

الف- رياضيات كاربردي، دكتر ناصحي‌فر

ب- رياضيات و كاربرد آن در مديريت، اقتصاد و حسابداري، مهندس ابراهيمي

ج- مجموعه کتاب ها و جزوه هاي آموزشي رياضي 1 و 2 موجود در بازار

2-     زبان تخصصي

الف- ونوس (2 جلدي): مقدماتي و پيشرفته

ب- استونر ترجمه اسماعيلي

پ- زبان عمومي اميري (سري كتاب ارشد پوران پژوهش)

3- تست هايGMAT

به علت تنوع بالاي سوالهاي قابل طرح در اين تست ها منبع خاصي براي فراگيري نمي توان معرفي کرد فقط توصيه مي شود ضمن استفاده از کتاب هاي موجود در بازار، تست هاي سال هاي گذشته را براي آشنايي با ساختار و نحوه پاسخگويي به سوال هاي GMAT استفاده نماييد.

بازار کار MBA

اگر به بازار کار MBA در ایران نظر بی افکنیم ایران حداقل تا 10 سال آینده نیازمند متخصصین این رشته خواهد بود این پیش بینی با توجه به تراکم زیاد مهاجرت فارغ التحصیلان این رشته از کشور برای کار یا ادامه تحصیل در خارج کشور و نیاز شدید سازمان های بزرگ و اقتصادی  و شرکت های دولتی و خصوصی که تعدادشان کم هم نیست بسیار با وسواس صورت گرفته است.

اما بازار کار MBA در خارج از کشور نیز از جایگاه مطلوبی برخوردار است و کشورهای آمریکا و کانادا در جذب متخصصین این رشته درنگ نمی کنند.

از خاطر نبرید که بسیاری از دانشجویان این رشته از همان ابتدای تحصیل دعوت به کار می شوند.

 ادامه تحصیل در MBA

برای ادامه تحصیل در مقطع دکترای MBA باید از ایران خارج شوید و در یکی از دانشگاههای معتبر آمریکایی, کانادایی, استرالیا و هند به تحصیل بپردازید.

+ نوشته شده در  سه شنبه سی ام آبان 1391ساعت 11:16  توسط سهیلا سلطانی  | 

 زمانی که از استانداردسازی ملزومات آموزش در جامعه دانش محور صحبت می شود ناخودآگاه طراحی و بستر سازی تامین و کاربردی کردن ابزارهای آموزشی مبتنی بر فناوری اطلاعات به ذهن متبادر می گردد. از جمله مشکلاتی که هر کشوری در برنامه های توسعه اطلاعاتی خود دارد شیوه برخورد با ابزارهای موجود و همچنین نحوه کاربرد آنها است. برنامه ریزان ساختارهای کلان آموزشی به خصوص دانشگاهها باید با توجه به استانداردهای جامعه دانش محور این ابزارها را گزینش و مورد استفاده قرار دهند. در این بین بهره گیری مناسب از ظرفیتهای فناوری اطلاعات و ارتباطات در روند توسعه به مفهوم عام آن برای هر جامعه ای یک نیاز حیاتی و اصولی به شمار می رود. با این دیدگاه می توان گفت که بهترین شیوه موجود در ایجاد بستر های توسعه اطلاعاتی و دست یابی به استانداردهای یک جامعه دانش محور بهره گیری از فرصت ها و قابلیت های فناوری اطلاعات و ارتباطات می باشد. در شرایط موجود و با توجه به ظرفیتها و امکانات کشور در جهت توسعه اموزش های مورد نیاز بایستی کلیه فرآیندهای آموزش تکنولوژی و بهینه سازی و استاندارد سازی تکنولوزی های آموزش از مجاری و کانال های مناسب پیش برود که بهترین گزینه در این زمینه می تواند بهره برداری از توانمندی های دانشگاههای کشور باشد.

با توجه به این که در توسعه اطلاعاتی هر جامعه دانش محوری بایستی نیم نگاهی نیز به پیشرفتهای جهانی داشت تا هماهنگی و همگامی لازم با تحولات جهانی صورت بپذیرد لذا باید جایگاه ویژه ای را برای دانشگاه و نقش آموزش و تکنولوژی قائل شد و در طراحی یک مدل با استانداردهای جهانی که از پویایی و انعطاف پذیری لازم برخوردار باشد در ابتدا نسبت به گزینش یک جامعه نمونه که امکانات و ارتباطات لازم را برای نیل به این هدف تامین کند اقدام کرد و سپس با تعیین مطلوب ها نسبت به شناخت کمبودها و ضعف ها همت ورزید.

+ نوشته شده در  سه شنبه سی ام آبان 1391ساعت 11:15  توسط سهیلا سلطانی  | 

مدير اجرايي بنياد ICDL ايران وابسته به وزارت آموزش و پرورش اعلام کرد: براي نخستين بار اين بنياد به آموزش کودکان هفت تا 12 سال در زمينه کامپيوتر مي پردازد. عليرضا سلطاني فر به ايرنا گفت: اين دوره آموزشي از سوي ايران به بنياد جهاني ICDL پيشنهاد داده شد و آموزش اين دوره آموزشي مورد موافقت قرار گرفت.
وي تصريح کرد: اين بنياد جهاني، ارائه دهنده گواهينامه اروپايي کار با کامپيوتر است و تقاضاي جهاني براي پيوستن به اين بنياد افزايش يافت بر اين اساس آموزش هر گونه دوره آموزشي جديد از سوي کشورها بايد به تاييد اين بنياد برسد. سلطاني فر با اشاره به اينکه پيشنهاد ايران براي آموزش کامپيوتر به کودکان ضمن پذيرش از سوي بنياد جهاني به کشورهاي عضو نيز اعلام شد، اظهار داشت: اين دوره آموزشي که e-kids (کودکان الکترونيکي) نامگذاري شده است داراي طول دوره آموزشي 70ساعته است. مدير اجرايي بنياد ICDL ايران اظهار داشت: مفاهيم فناوري اطلاعات، به کارگيري کامپيوتر، واژه پرداز، صفحات گسترده، نقاشي، اينترنت و پست الکترونيک از جمله عناوين اين دوره آموزشي است.
+ نوشته شده در  سه شنبه سی ام آبان 1391ساعت 11:15  توسط سهیلا سلطانی  | 

رئيس دانشگاه آزاد اسلامي در پاسخ به درخواست برگزارکنندگان چهارمين همايش روابط عمومي الکترونيک از ايجاد اين رشته در دانشگاه آزاد خبر داد.
به گزارش واحد مرکزی خبر، جاسبي در اين همايش با بيان اينکه دانشگاه ها در عصر تحولات ارتباطات نقش تعيين کننده اي دارند گفت : فناوري ارتباطات محصول فعاليت هاي دانشگاهي است که افزايش بهره وري را در پي دارد.
وي با اشاره به اينکه روابط عمومي يکي از ابزارها براي ارتقاي بهره وري در سازمان هاست افزود: کارکرد برون و درون سازماني روابط عمومي در ايجاد توازن در سيستم و انگيزه در نيروي انساني موثر است. 
رئيس دانشگاه آزاد اسلامي گفت: روابط عمومي الکترونيک در فرآيند تصميم سازي ، اصلاح و مديريت همچنين بهبود عملکرد سازمان ها موثر ارزيابي مي شود. جاسبي افزود: روابط عمومي الکترونيک بايد زمينه گذر از جامعه اطلاعاتي به جامعه دانش محور را فراهم کند.

+ نوشته شده در  سه شنبه سی ام آبان 1391ساعت 11:14  توسط سهیلا سلطانی  | 

ه گزارش دیده بان آی تی ایران، معاون کمک های تجاری سازمان توسعه تجارت ایران از برگزاری دوره های الکترونیکی صادرات و بازاریابی خبر دارد. کرمانشاهی عنوان کرد: از سال گذشته دوره های آموزشی صادرات و بازاریابی با همکاری مشترک دانشگاه علم و صنعت ایران به صورت e-learning و از طریق محیط وب آغاز شده که امسال نیز این دوره ادامه خواهد داشت. وی افزود: برگزاری دوره های آموزشی در ارتقای سطح کارایی و اثربخشی منابع سازمان و برنامه ریزی توسعه تجارت خارجی موثر خواهد بود. گفتنی است، برپایی دوره های آموزشی در حوزه تجارت خارجی برای ارتقای دانش بازرگانی مدیران و کارشناسان بنگاه های تولیدی و صادراتی کشور و حمایت سازمان توسعه تجارت ایران از صادرکنندگان است که این دوره ها برای صادرکنندگان نمونه و اعضای بانک اطلاعات صادرکنندگان به طور رایگان برگزار می شود.

+ نوشته شده در  سه شنبه سی ام آبان 1391ساعت 11:14  توسط سهیلا سلطانی  | 

سهیلا سلطانی   

2/3/88

استقرار سیستم های اتوماسیون اداری و نرم افزارهای کاربردی مختلف برای به روز نگه داشتن سازمان و همگام شدن با تکنولوژی های نوین و بهره جویی از آنها همواره از اقدامات مثبت از جانب سازمانها بوده است. استقرار سیستم ها و نرم افزارهای مختلف معمولا در ابتدای امر هزینه های بسیاری را می طلبد. بسیاری از سازمان ها با قبول این هزینه ها به استقرار آنها اهتمام می ورزند و برخی از کارشناسان خود را برای فراگیری این سیستم ها به دوره های آموزشی فرستاده و هزینه هایی را نیز صرف آموزش آنها می کنند. اما نکته اینجاست که در زمان استقرار سیستم های الکترونیکی بیشتر کارکنان سازمان بایستی درباره استفاده از آنها اطلاعات و آموزش لازم را داشته باشند. ولی توجه اندک به این موضوع و نادیده گرفتن بحث آموزش در زمان استقرار سیستم ها برای تمامی کارکنان موجبات استفاده نادرست و صرف وقت بسیاری از کارکنان برای استفاده از آنهاست. در بسیاری از موارد نیز کارشناسانی که آموزش های لازم را دیده اند به منظور وابسته نگه داشتن سازمان به خود از ترویج دانش استفاده از سیستم ها خودداری می کنند و سبب می شوند تا این سیستم ها کارایی لازم در سازمان را نداشته باشند. برنامه ریزی های صحیح مدیران سازمان در آموزش قبل از کاربردی کردن سیستم ها در سازمان و آموزش حین استفاده از آنها موجب می شود تا هم تمامی کارکنان دانش استفاده از این سیستم ها را داشته باشند و هم در هنگام مواجهه با مشکل بتوانند مشکلات خود را برطرف کنند و نیاز به حضور فرد خاصی در سازمان و وابستگی به یک متخصص برای برطرف کردن مشکلات کوچک نباشد. البته بحث دانش تخصصی کاملا جدای از این بحث است چرا که همواره متخصصینی باید باشند تا وظیفه آنها صرفا نگهداری  این سیستم ها باشد. 

+ نوشته شده در  سه شنبه سی ام آبان 1391ساعت 11:12  توسط سهیلا سلطانی  | 

        معاون آموزشي وزارت علوم، تحقيقات و فناوري در گفتگو با ایسنا با اشاره به برنامه‌هاي وزارت علوم براي بهينه‌سازي دوره‌هاي آموزشي دانشگاهها، از برنامه كاهش مدت زمان و طول دوره كارشناسي دانشگاهها در جهت استفاده بهينه از مدت زمان دوره دانشجويي خبر داد. دكتر عباس صاب قدم لطفي اظهار كرد: در راستاي استفاده بهينه از فرصت‌هاي دانشجويان در حال حاضر چندين رويكرد در وزارت علوم مطرح است كه در اين زمينه مي‌توان به مباحثي همچون اصلاح تقويم آموزشي، كم كردن واحدها و طول دوره كارشناسي، حذف همپوشاني‌هاي مقطع پيش دانشگاهي با سال اول دانشگاه‌، سوق دادن درس‌ها و مباحث آموزشي از واحدهاي تئوري و محفوظات به سمت واحدهاي كيفي و فكري اشاره كرد.

+ نوشته شده در  سه شنبه سی ام آبان 1391ساعت 11:12  توسط سهیلا سلطانی  | 

قسمت دوم
 

MBAچیست؟

 رشته تحصیلی MBA اخیرا با استقبال بسیار خوبی مواجه شده است.MBA  مخفف عبارتMaster of Business Administrator می باشد و دارای گرایش های متعددی می باشد که دانشجویان در سال دوم تحصیل می توانند گرایش مورد نظر خود را برای ادامه تحصیل در این  رشته برگزینند. MBA یکی از پرطرفدارترین و پر سود ترین رشته های تحصیلی است و برای تحصیل در آن شما با هر مدرک لیسانسی می توانید در آزمون های مربوطه ثبت نام کنید. MBA به دلیل تفاوت های ماهیتی از ظاهر آسان و جذابی نسبت به سایر رشته ها برخوردار است ولی در عمل برای موفقیت در کنکور و تحصیل در آن نیازمند توانمندی های هوشی و ذاتی خواهید بود که می تواند تضمین کننده موفقیت یا شکست شما در این رشته باشد. MBA درکنکور سراسری کارشناسی ارشد ایران جزو رشته های قرار گرفته که افراد می توانند بدون توجه به مدرک تحصیلی دوره کارشناسی خود به عنوان انتخاب دوم گزینش نمایند. کارشناسي ارشد MBA سومين مدرک در مديريت کسب و کار به حساب مي آيد و اساساً براي ايجاد مهارت هاي مديريتي در مهندسان رشته هاي مختلف به کار مي رود.

هدف از فراگیری MBA

بگذارید این موضوع را با مثالی باز کنیم. شما حتما با نام آقای قلمچی دارنده بزرگترین مرکز آموزش کنکور آشنا هستید. قلمچی یک دبیر ساده ریاضی و فیزیک بود که گاهی اوقات در ساعات فراغت از مدرسه به تدریس خصوصی می پرداخت اما امروز با در آمد سالانه حدود 4 میلیارد تومان یکی از مشهورترین و پر درامد ترین افراد ایران است که نحوه درآمدش هم کاملا آشکار است و اتفاقا مردم با میل و رقبت حاضر هستند به موسسه او پول بپردازند سوالی که مطرح می شود این است که چطور این اتفاق می افتد؟ چرا از میان این همه دبیر فقط یک نفر می تواند تا این حد موفق عمل کند؟ در واقع کار MBA همین است ام بی ای به شما به عنوان یک فرد عادی در هر تخصص و دانشی امکان می دهد تا ذهن خود را متوجه خلاء ها , نیازها, شکاف ها و کمبودهای بازار کنید و بر اساس تکنیک ها و تاکتیک هایی که بازار و کسب و کار شما می طلبد بهترین راه برای توسعه کسب و کار خود را پیدا کنید و سهم خود را از بازار افزایش دهید.MBA به شما آموزش مي دهد تا قادر به  اداره و راهبري موثر و کارآمد سازمان يا يک بخش تخصصي از آن  نظير بخش هاي توليدي، بازاريابي و فروش، اطلاعات و مالي باشيد. بتوانيد در بخش تخصصي سازمان خود ايجاد تحول کنيد و يا بر اساس تخصص خود راه حل هاي مناسبي را به صورت مشاوره در اختيار بخش هاي مختلف يک سازمان بگذاريد. MBA به شما کمک مي کند با فراگيري تجارب علمي مديريت فرآيند تحول سازمان را طراحي، هدايت و رهبري کنيد. MBA قصد دارد از خلاقيت و توانايي شما براي کارآفريني و ايجاد فعاليت هاي جديد در درون سازمان استفاده کند و در نتيجه آن زمينه توسعه کسب و کار را فراهم آورد، رسيدن به توانايي لازم براي ارائه خدمات مشاوره اي و مطالعاتي در زمينه هاي مختلف به مديران سازمانها از جمله ديگر اهداف اين رشته است. اين اهداف تقريبا" در تمام جهان يکسان هستند.

چرا MBA :

جايگاه MBA در دنياي امروز امکان ادامه تحصيل در برترين دانشگاههاي داخل و خارج را در اختيار شما رار خواهد داد. در صورتي که زمينه شغلي مد نظر شما باشد، با توجه به اينکه اين رشته بسيار نوپاست و با استقبال شديد سازمانها نيز مواجه شده است مي توان بازار کار بکر و دست نخورده آن نظر داشت. MBA قابليتهاي شما را وراي تخصصي که اکنون داريد توسعه خواهد داد و شما را به شخصي مبدل خواهد کرد که هيچ سازماني قادرنخواهد بود به راحتي از روي تخصص شما عبور کند.

+ نوشته شده در  سه شنبه سی ام آبان 1391ساعت 11:12  توسط سهیلا سلطانی  |